洗濯バサミのスケジュール表

この記事を初めて読んで下さる方へ

前回書いたスケジュール表について、詳しく書いていきたいと思います。

Yさんが考えた。スケジュール表は洗濯バサミで挟める式のもです。

これは、自分でスケジュールを自由に入れ替える事が出来ます。

こだわりの強いJ君は、決まったスケジュールにしてしまうと、

出来なかった時にパニックになり、大暴れへとつながります。

そこでそれを回避する為に考えられたそうです。

まず、洗濯バサミではさめるように表を作ります。

終わり箱をセットして、

１つ終わったら終わり箱へなおします。

これなら自由に順番を変えれますよね

※　お友達と遊ぶ日は、遊びが先で宿題が後

※　お友達と遊ばない日は、先に宿題をしてから、夜に遊びを入れるなど

スケジュールは「あそぶ」「おやつ」「宿題」「ご飯」「時間割」「歯磨き」「トイレ」

「お茶」「おはよう」「おやすみ」「きがえ」「7：43　行ってきます」

この様な感じで細かいものです。

※　朝のしたくスケジュールでは

おはよう→ごはん→きがえ→歯磨き→トイレ→7:43行ってきます

※　夜の寝る前スケジュールでは

はみがき→トイレ→お茶→おやすみ

これはほんの１例ですが、このようにスケジュールを組み立てていったそうです。

洗濯バサミなので、朝の歯磨き→トイレが、トイレ→歯磨き、と順番が入れ替わっても

自由に入れ替えが出来るために、パニックにはなりませんよね

見るテレビ番組もこだわりがありますので

その都度対応できるようなスケジュール表にされたそうです。

ルールや約束を守る！これは日常生活に見通しが持てるため、

教えなくてはいけない事。

発達障害のお子さんにはこれが、非常に難しいそうです。

とにかくYさんが心がけておられたことは、子供にわかりやすく！自分でできる！

どうすれば、わかりやすく自分で出来るのか？そしてたどり着いたのは

「具体的に教える」と言うことです。

これは、何かを教えるために伝える内容・言葉を　曖昧にしない

「絵に描ける」ことをイメージしながら教えるのです。

具体的な例をあげると

おこさんに「あとでねー」「ちょっと待って」など普通に言いますよね。

しかし、これでは発達障害のお子さんには理解できないのです。

Yさんは言葉を変えて「あとで・待ってて」これを

確かに絵で描ける言葉なので理解できますよね。

「そこらへんに、置いといてー」

「そろそろ○○してねー」

曖昧な表現を避けて、イメージしやすく、具体的に伝えることで、日常生活において

見通りが持てて、「自分でできる」「わかる」につながって行きやすくなるそうです。

会話の中で「ママー絵本読んでー」

「ちょっと待ってね　後でね」　このような会話は普通に良くあると思いますが、

発達障害のおこさんには、「どのぐらいまつの？　あとでは・・いったいいつなの？」

不安になり・混乱させてしまいます。

そして何度も　何度も「いつ？」と聞いてきます。

この「あとで」の言葉は絵にかけません。

しかし、「時計の針が８になったら」「サザエさんが終わったら」など、

具体的に伝える事で、おこさんが安心して待つことが出来るそうです。

ルールや約束などは、否定（○○してはダメ「×」）

だけではなく、「ダメ」の理由を肯定（○○しましょう「○」）

伝え方を変えただけで、随分出来ることが増えるそうです。

※　だっこはしません「×」

（ママも疲れると言いたいところを）

J君と手をつないで、仲良く歩きたいから　歩こうね「○」

※1人で塀の上からジャンプしません「×」

落ちたらけがをするから・小さい子が見たら真似をして危ないから

ママと一緒にいる時、近くに人がいっぱいいない時にジャンプしましょう「○」

※　廊下は走らない「×」

転んで怪我をしたり、お友達とぶつかってしまうから

廊下は歩きましょう「○」

全部当たり前の事なんですが、この「×」の部部だけ言ってしまう事が多いですよね？

でも、発達障害のおこさんや、小さいお子さんには少なからず

☆「怒られるから、走らない」となって、何故ダメなのか？

どうしたらいいのか？　を理解できないはずです。

これが全部うまくいくとは限りませんが、出来る事や、理解する事が

増えていくのもあります。

Yさんはこの様に、具体的に！肯定的に！を意識されて

少しずつ、ルールや日常生活の見通しを共に、歩んでこられたそうです。

こう話されたYさんの　おこさんへの愛情がほほえましかったです。