病院の先生との、男同士の約束！

小学4年生　通院してる病院へ行った時の事です。

先生からのご指摘

• 　集中力がない
• 　突然話し出して止まらない
• 　手先が不器用
• 　バランス感覚が無い
• 　好きな事には集中しすぎて、やめられない

ADHDの注意欠陥が　目立っている。

しかし、来年は5年生　いつまでも　小さい子供扱いは出来ないので、

まずは、　☆　姿勢を正す（すぐに猫背になる為）

☆　ビーバーの様な可愛い前歯を隠して、かっこいい顔に変身！

先生が、J君に　アドバイスされました。

そして、支援学級での　おしゃべりが止まらない件は、大きめの紙に

「算数プリントが1枚終わったら、おしゃべりしていいよ！」

この様に　ルールを先に提示してください。

「しゃべらない！」では　しゃべったらいけない・・ってストレスになるので、

否定文ではなく、肯定文で　その時その時の場面に合わせて、特徴を否定せず、

でも、我慢するべき時は我慢させる。5年生になる　J君の為に、お家でも学校でも

工夫してみてください。

病院の先生は、この様に話されました。

早速次の日にYさんは　支援学級の先生に連絡ノートでお伝えします。

支援学級の先生のお考えは

• 　集中が苦手なJ君だけど、教室ではきちんと座って学習している。
• 　苦手な子達とも、教室では気を使いながら過ごしている。

こんなJ君の気落ちを考えると「しゃべりたい！」って気持ちを切るより、

支援学級では、自由にしゃべらせてあげた方が、ストレスが溜まらなくて

いいのかな？と思われて、今までJ君に付き合ってくれていたそうです。

しかし、5年生になる準備の為、病院の先生の指示通りに

ひとまず、やってみて下さる事になりました。

まずは、黒板に書いているスケジュールの項目が　１つ終わるごとに

話を聞くよ！　と説明されます。そしてカードを用意して、

表　関係のある話「○」　裏　関係の無い話「×」　※　項目が終わったら聞くよ！

しかし、何時もの様にしゃべりだしたJ君に　先生はカードを提示

裏カードを見せて、

「終わったらちゃんと聞くからね！先生は忘れないようにメモしとくね」

この様に個別に指導を進めてくださいました。

少しずつですが、5年生になる準備が着々と整っているようです。

もう１つ　病院の先生との約束があります。

それは4年生の3月　4年生の最後の病院での事です。

各教科のノートを持参するように、先生から言われていたので、ノートを見せると

先生「やはり、書くことは苦労していますね。でも　もう5年生になるので、今後の為に

まずは、カタカナに絞って、書き順も意識して「1日5分以内」で集中してやり続ける事」

これを　J君と先生との「男同士の約束！」とします。

どの様にやっていくのかを、まずは先生と一緒にやる事になります。

J君の最も苦手とするカタカナは「ツ」と「シ」この2文字でトライ！

J君へ先生から説明をしてくださいます。

☆　字は左うえが1番はじめ

☆　「ツ」は点々が縦　「シ」は点々が横

☆　「ツ」の斜めは上から降ろす　「シ」の斜めは下から上げる

教え方も分かり易く、これなら無理なくできそうだとYさんは思われたそうです。

先生からYさんへの説明

☆　１、２年生レベルですが、ここが大事です。

☆　必ず毎日！　ただし、5分以内

☆　嫌がるときは、「先生との男の約束は？」と言う事

他にも、J君は「カとヤ」「クとワ」「セとヤ」の区切りも

難しく、「コ」「ミ」「ヨ」　これが全て反対の鏡文字になったりします。

しかし、J君は　先生との男同士の約束を　しっかり守ってくれるはずなので、

毎日5分以内　小学校卒業までに　ゆっくりと　マイペースで頑張ってくれたらな～

とYさんもおっしゃってました。

成長共に出てくる問題　少しずつ　ゆっくりでいいので　頑張ってほしいですね。

4年生の面白エピソード　次回でアップしていきます。